Koncept úspěšné soutěže středoškolských týmů, které řeší chemické úlohy na čas, převzali z Univerzity Pardubice na Univerzitu v Cambridgi. Na věhlasné britské škole se letos v únoru poprvé soutěžilo přesně podle pravidel, které před pěti lety vymysleli pardubičtí vysokoškoláci. Ve Velké Británii se premiérově utkalo 26 týmů pod názvem Chemistryrace. „Mezi organizátory i absolventy české soutěže máme několik studentů z University of Cambridge. I proto se nám podařilo exportovat koncept soutěže za Lamanšský průliv. Jsem rád, že můžeme dělat Univerzitě Pardubice a České republice dobré jméno na jedné z nejprestižnějších univerzit na světě,“ říká absolvent Univerzity Pardubice Jan Hrubeš, který Chemiklání před lety založil. „Na naše absolventy jsem velmi hrdý. Ukazují, že jsou nejen kvalifikovanými lidmi v oboru, že mají v sobě také něco navíc. Zodpovědnost a ochotu pomáhat růst novým studentům,“ uvedl prof. Petr Kalenda, děkan Fakulty chemicko-technologické Univerzity Pardubice. Stejně jako na Fakultě chemicko- -technologické Univerzity Pardubice se také v budovách Oddělení chemie (Department of Chemistry) Univerzity v Cambridgi zapojili před soutěží do tvorby úloh pro 16- až 18leté studenty i do organizace tamní vysokoškoláci. Iniciátorem rozšíření Chemiklání a hlavním organizátorem britské soutěže byl Čech Adam Přáda, který je doktorandem chemie na Univerzitě v Cambridgi. „Velmi mě potěšilo, že James Keeler, ředitel Department of Chemistry, i Peter Wothers, jeden z vrchních pořadatelů britské chemické olympiády, přijali nápad s nadšením. Bez jejich podpory by akce nevznikla,“ uvedl Adam Přáda. Britská varianta soutěže nadšenců do chemie následovala jen asi týden po vyhlášení vítězů její české předchůdkyně. Na Univerzitu Pardubice se v prvním únorovém týdnu letos sjel rekordní počet týmů středoškoláků. O 3D vytisknutý pohár se utkalo přes 360 studentů z Česka i Slovenska v 74 týmech. Chemiklání je soutěž, ve které týmy studentů zápolí s rozmanitými úlohami z oblasti chemie. Během dvou hodin mohou studenti vyřešit až celkem 48 úloh stupňující se obtížnosti. Soutěž však netestuje encyklopedické znalosti studentů – týmy při řešení úloh mohou využívat jakoukoliv odbornou literaturu, učebnice či sešity. Martina Macková, UPa
