„Z mého pohledu je největším problémem chybějící příklad typu podnikatele Tomáše Bati. Poválečný totalitní režim bohužel všechny tyto tradice přerušil a po Sametové revoluci již na ně nedokázal navázat. Dnes je u nás jen velmi málo firem, které by vyráběly ryze české produkty, na něž by národ mohl být hrdý. Celkově naše dnešní kultura není ke strojírenskému oboru nastavena. V současné době, kdy si všechno můžeme koupit, nemají mladí lidé důvod se o techniku jako takovou vůbec zajímat. Navíc dnešní generace rodičů své děti nevede k manuálním pracím, které přirozeně souvisí s technickým myšlením. Podle mého názoru by tento problém měla řešit především vláda. Například tím, že by více podpořila firmy, které mají zájem o vývoj a výrobu nových strojů se zajímavým designem a vysokou přidanou hodnotou pro zákazníka. To by následně podnítilo i společnost, aby se tímto oborem začala více zaobírat. Zájem pracovat u úspěšně se rozvíjející strojírenské firmy mohu potvrdit ze své zkušenosti, kdy nabídka pracovní síly výrazně převyšuje naši potřebu, čemuž tak dříve nebylo.“ Lubomír Dvořák (prezident & CEO ve společnosti Dvořák - Svahové sekačky))
„Já osobně si myslím, že je to dáno kombinací aktuální doby, stavu této generace, systému školství a vlivu rodičů. Současná doba postavená na sociálních a internetových technologiích má vliv na tuto generaci, která je zvyklá si vše online vyhledat a doptat se, jak já říkám Pana Googela, a z tohoto důvodu je nic nenutí cokoli se učit a držet v paměti. Nehledě na to, že jsou asi opravdu trochu pohodlnější, než tomu bylo v minulosti a poznávám, že spoustě mladých lidí chybí ta pravá zodpovědnost. Prostě si to operativně dohledají až když to potřebují. A když už to potřebují, tak si vytáhnou daná témata na internetu a buď je úplně zkopírují, nebo ti snaživější alespoň částečně upraví. Originalita už je ale opravdu výjimkou. Dále pak tomu napomáhá i systém školství. Ten je čím dál více stavěn na příspěvcích závislých od počtu studentů a pak to školy nutí vzít každého, kdo projeví i náhodný zájem, protože se jinde nedostal. Vlastní kvalita výuky pak klesá, protože se učitelé musí přizpůsobit těm slabším, aby jim stačili. Úplně se vytratil pojem Výběrová škola, který jsem já slýchával od mých pedagogů, abych si uvědomoval, že není samozřejmostí, že mohu studovat na dané škole. Tím pak i rostla moje zodpovědnost tuto školu dokončit, a to co možná nejlépe, protože to mělo vliv na to, zda mne vezmou nebo nevezmou na tu další školu. No a u rodičů to začíná a u rodičů to končí. Ti v této době mají dost jiných starostí jak rodinu zabezpečit, v práci tráví spoustu času, spotřebují tam spoustu energie, a tím jim ubývá čas a energie na děti. Neříkám, že je to pravidlem, ale často to skončí jen otázkou Co nového ve škole? Odpověď je Nic, a to oběma stranám stačí. Ale aby to nevyznělo až tak hrozivě. Společnost CAD Studio, kterou zastupuji, v poslední době významně roste, a tudíž máme vysokou poptávku po nových zaměstnancích. Je těžké si vybrat z toho zástupu ty pravé, ale musím říci, že zatím se nám dařilo a mám pocit, že v posledním roce a půl se to zlepšilo. Tak věřím a doufám, že to bude mít trvalý trend, zastaví se odliv opravdu kvalitních lidí do zahraničí a tuto otázku mi za tři nebo pět let nebudete muset pokládat.“ Ing. Radomír Žvak (obchodní ředitel - CAD Studio)
Obecně dle mého názoru platí, že s příchodem tržního hospodářství se mladí lidé zhlédli v tzv. měkčích profesích či ve službách. Mají pocit, že v těchto oborech nemusejí doslova nic umět a i tak dosáhnou na vysoké platy. Jsou zlákáni představou jednodušší cesty vzděláním i pracovním životem. Je to přitom škoda pro ně, pro ekonomiku i pro technický rozvoj. Poptávka po technicky zdatných zaměstnancích převyšuje nabídku, což také logicky znamená, že obráběči, svářeči, ale i technologové a vedoucí pracovníci mají vyšší mzdu a jistotu zaměstnání, než kuchaři, lesníci nebo vedoucí supermarketů. Tedy alespoň v našem regionu.“ Ing. Ladislav Brázdil (jednatel ZLKL)
„V dnešním moderním světě, který je obklopen stále se rozvíjející technikou, je na českém trhu zapotřebí rozvíjet kvalitní technickou podporu nejen ve strojírenství, ale také v elektrotechnických a IT oborech. Nejen na odborníky, ale i na absolventy středních a vysokých škol jsou kladeny stále vyšší nároky. Pro technické odvětví je neustálý vývoj a komplexní přehled obzvláště důležitý. V současné době však mnoho mladých lidí dává přednost volnějšímu (laxnějšímu) přístupu ke vzdělávání a rozvoji své osobnosti. Ve velké míře za to může stát, protože tento laxní přístup podporuje. V České republice existuje mnoho státních i soukromých vzdělávacích institucí, které zaručují relativně „zadarmo“ a bez větších problémů vystudovat a získat akademický titul. Úroveň jednotlivých zařízení je značně diskutabilní a v žádném případě se nedají mezi sebou porovnávat. Mnoho lidí tak dává přednost této snazší cestě, která však nevede k úspěchu. Člověk se přeci neučí jen pro získání určitého stupně vzdělání (titulu), nýbrž by měl být hnán touhou po neustálém poznávání nových věcí a překonávání sama sebe. Ano, je to ta těžší cesta a bohužel se jí vydává čím dál méně lidí. Dokud stát s tímto něco neudělá a nebude více podporovat technické obory, tak se z České republiky („někdejší strojírenské velmoci“) stane během desetiletí jen řadová země s téměř žádnou tradicí.“ Ing. Miroslav Zemene (jednatel, CENTES))
Všechno není tak černé jak by se mohlo zdát. Jak může vypadat studium na technické škole popisuje Mgr. Ivana Vitisková, která je ředitelkou Gymnázia, Střední odborné školy a Vyšší odborné školy v Ledči nad Sázavou: „Naše odborná škola se specializuje na obory s výučním listem strojní mechanik (zámečník), nástrojař a obory maturitní – strojírenství se zaměřením na výpočetní technologie, počítačovou grafiku a informační technologie. Ve školních dílnách se nachází technické zázemí strojírenských oborů. Jsou zde odborné laboratoře kontroly a měření, automatizace, programování a došlo k pořízení vrtacího a frézovacího centra MCV 754 QUICK s řídicím systémem i TNC 530 HEIDENHAIN - CNC stroj, pořízení programovacích stanic pro výuku programování CNC atd. Škola má vlastní svářecí školu a dále rozšiřuje nabídku o svařování plastů a nerezu. Do výuky se promítají poznatky z nejnovějších technologií, kdy se učitelé stále odborně vzdělávají. Cílem naší instituce je vybudovat Centrum strojírenského vzdělávání na okrese Havlíčkův Brod. Zajistit propojení praxe s reálným prostředím, zvyšovat podíl odborného výcviku na reálných pracovištích. V denním tisku se velmi často dočítáme, že v praxi chybí odborníci v oblasti strojírenství. Personalisté strojařských podniků na tento nedostatek kvalifikovaných odborníků upozorňují již delší dobu. V našem mikroregionu máme mezi sociálními partnery mnoho strojírenských podniků, které se každoročně dotazují na absolventy oboru strojírenství, strojní mechaniky-zámečníky, nástrojaře apod. Naše škola spolupracuje s některými strojírenskými podniky velmi těsně, žáci chodí na odborné exkurze, aby sledovali vývoj nových technologií, firmy se vyjadřují k profilům absolventa při tvorbě školních vzdělávacích programů. Podniky mají ve škole nástěnky, kde propagují své výrobní programy a nabízí volná místa našim absolventům. Zástupce podniku Kovofiniš se každoročně účastní ústních závěrečných zkoušek na naší škole a poté nabízí žákům volná místa ve svém podniku. Zájem žáků základních škol o tyto obory je však nedostatečný. Možná se jim zdají málo atraktivní, ale je třeba myslet na budoucnost. Jaké bude uplatnění v praxi. Často se ve své praxi setkávám s dotazy, zda existuje možnost rekvalifikace na některý strojírenský obor. Proto bych ráda apelovala i na rodiče žáků devátých tříd, kteří pomáhají svým dětem s volbou vhodných učebních nebo studijních oborů, aby hledisko uplatnitelnosti odpovědně zvážili. V posledních letech se preferovaly studijní obory s maturitní zkouškou a v učebních řemeslných oborech bylo minimálně žáků. Kraj Vysočina zavedl motivační a prospěchová stipendia na některé technické učební obory, aby se zájem žáků základních škol o tyto obory zvětšil. V praxi kvalifikované řemeslníky potřebujeme a řemeslo není něco méně! V učebních oborech se také zaměřujeme na programování a obsluhu strojů CNC a dále na kurzy svařování. Absolventi se mohou uplatnit i jako svářeči. Ve školních dílnách a odborných laboratořích pravidelně obnovujeme stroje, nástroje a učební pomůcky, aby výuka vyhovovala praxi. Ve tříletých oborech jsou žáci týden ve škole na teoretické přípravě a týden ve školních dílnách na odborném výcviku. Naši žáci se každoročně účastní odborných soutěží, kde získávají přední umístění. Absolventi těchto oborů se v praxi bez problémů uplatní. Na základě velké poptávky okolních firem bude dokonce od nového roku nabídnut další technický obor učební s maturitní zkouškou Mechanik seřizovač pro CNC programování“.